Написать этот пост меня вдохновила подруга Ярослава Науменко из Казахстана. Известный журналист, пиарщик, тренер и мама шестилетнего ребенка, Слава встала перед жестким выбором - отдавать своего развитого не по годам сына с сильным внутренним стержнем в мясорубку общеобразовательной системы или искать другие варианты. Было принято решение искать варианты. В чем я ее полностью поддерживаю (Родная, я в тебя верю ;-)
Эта ситуация заставила меня вспомнить своих "любимых" учителей и то, какую невероятную внутреннюю работу мне пришлось проделать над собой, чтобы излечиться от ярлыков и обломать все пророчества блюстителей общеобразовательной системы.
Свои школьные годы чудесными я назвать не могу. Проезжая мимо чаще всего отворачиваюсь. Окончив 11 классов в школе я была всего пару раз, да и то по работе. Зато травмы, полученные от горе-педагогов залечиваю до сих пор.
Начну с начала. Класса я пятого я мечтала стать журналистом. Подруга-соседка отвела меня в редакцию детской газеты, где я пробовала себя: писала заметки, стихи, небольшие истории и даже получала за это первые гонорары. Жили мы в отдаленном от центра районе, школа у нас была слабенькая, учителей не хватало - все стремились в город. И вот в 7-м классе, когда из 13 нужных учителей в наличии оказалось 5, было принято решение перевести меня в другую школу. В сильную, ту которая в центре.
Одноклассники-мажоры оказались ерундой по сравнению с теми, кому довелось меня учить. Русский язык и литература. Основа основ и любимый предмет будущей акулы пера. На первом же уроке акуле обломали все зубы. Меня спросили какое-то правило русского языка, я назвала, объяснила, представила примеры. Следующий вопрос меня убил: "Назови номер правила" (порядковый номер в книге). Номера я не знала, в чем откровенно призналась. Получив 2 за ответ я в недоумении сидела весь урок. Мир перевернулся. Училка, прознав что я печатаюсь в газете, подозвала меня к себе и посоветовала завязывать с этими шалостями. "Ты не будешь владеть языком больше чем на 3", - заявила она. Писать статьи я тогда перестала.
В старших классах педагога по русскому и литературе нам поменяли, правда отношение осталось тем же. Училку откровенно бесило, что в сочинениях вместо нужной позиции я пишу свое мнение (чаще всего противоположное общепринятому). Форма изложения была превыше сути. Пятерки получали те, кто мыслил шаблонно. У меня была твердая четверка и рекомендация отучиться на бухгалтера (что я и сделала).
С английским языком отношения тоже не сложились. Так как в моей старой школе английского не было (в виду отсутствия педагога), то в 7-м классе новой школы я впервые увидела алфавит. Двойка на первом же уроке тогда была явлением привычным. Поразило другое. То с каким злорадством и удовлетворением училка унижала меня перед всем классом (тогда я, пожалуй, ощутила на себе всю тяжесть того самого "Понаехали"). Англичанка предложила подтянуть меня в счет частных уроков, но у родителей тогда не было возможности эти уроки оплачивать. Меня продолжали гнобить и грозились отчислить из школы. Я взяла в библиотеке все учебники английского и учила его дома, самостоятельно. С остервенением и ненавистью, которая позже перешла и на сам язык. Да, мне поставили 4. Но дело не в оценке. Скорее в том, что эту психологическую травму мне, взрослому человеку, пришлось залечивать больше 10 лет. Преодолевать в себе неприязнь к языку, вырабатывать уверенность в том, что я могу общаться, научиться его любить.
Прошли годы. Мне удалось зарубцевать школьные раны. Нашлись люди, которые в меня поверили, привели меня за руку на журфак, отвели в редакцию. Я встретила на своем уже взрослом пути потрясающих людей и до сих пор благодарю Бога за каждую такую встречу.
Окончив универ я уехала в Прагу учиться интернет-журналистике (забудь, у тебя не получится) на английском языке (тебе никогда не овладеть английским).
Как-то, уже будучи штатным журналистом "Молодежки", я зашла в свою школу чисто по рабочим делам. Навстречу мне выбежала та самая училка русского и литературы старших классов, посоветовавшая мне бухгалтерию. Столько дифирамб в свой адрес я не слышала еще никогда. Самое удивительное, что в них звучала гордость за то, что именно она вырастила такой ценный для страны кадр. Эта чудесная женщина умаляла меня прийти на классный час и рассказать свою историю успеха. Конечно же я не пришла. Просто потому что врать я не умею, а поделиться с детьми всей болью загубленной педагогом надежды не хватило смелости.
Даже сейчас с каждой строчкой я как-будто заново переживаю все то, что случилось со мной в общеобразовательной школе.
Я благодарна горе-учителям, которые прессовали меня, тем самым сделав меня сильной. Настолько сильной, что я не изменила своей мечте.
Хочу ли я такого опыта для своих детей? Пожалуй, нет.
Я хочу чтобы те, кто будет учить детей сегодня, делали это с любовью, с верой в то, что каждый ребенок талантлив, что каждый способный и к языкам и к химии и к математике. Возможно ли сделать это при переполненном классе в 30 человек, постоянных проверках и множестве ненужных документов, которые приходится заполнять ежечасно... Думаю нет.
Я выступаю за частные школы. За то, чтобы родителям предоставили возможность обеспечить достойное образование на дому, не вынуждая при этом покупать аттестат о среднем образовании. За свободу выбора. За человечность. За любовь.
За то, что так редко можно встретить в стандартной системе общего образования.
За то, чтобы точка в неоднозначном предложении стояла перед последним словом.
Комментариев нет:
Отправить комментарий